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“好，听听小方老师的高见。”邓云聪脸上的笑意更深了。
“不是高见，邓市长。作为一名校长，我想他首先应该考虑的就是学校的发展方向和发展目标，这是根本的东西。这个发展方向必须有利于形成品牌名校，发展目标必须立足于学校实际但又要高于学校实际。有了目标与方圆之后，制度建设将是非常重要的事。制度建设的目的就是学校里的每个人，各司其职，各负其责，形成一种‘人人有事做，事事有人做’的良好局面。校长不能事无巨细，什么都管，什么都抓，那校长就会忙于日常事务，而无暇去考虑学校发展，学校办学的质量一定会受到影响。如果我是校长，我就会像刘邦学习，该放手就放手，用制度建设明确学校老师、中层和副手的职责，让每个人各司其职，就像让萧何管筹集军粮和后勤，让韩信带兵打仗，让张良做参谋，而我自己，将把主要的精力放在三个方面。”
“哦？哪三个方面？”邓云聪听得津津有味。
“一是思考学校如何加快发展，只有用心地去考虑学校发展，才会在决定学校每一个事项的时候，都会自觉地分析这个事项是否与学校的发展方向吻合，是否能促进学校发展目标的实现；二是用好人，把每一个人才都放在最适合他的岗位上，以充分发挥人的主观能动性和才能；二是完善各项制度，使包括副校长在内的每个人都清楚自己的职责，也清楚履行完成好职责后会得到怎样的奖励。”
“真精彩啊！”邓云聪由衷地赞叹，“老马，蝎，杨校长，后生可畏，后生可畏啊！”
韩素贞也不仅对方圆刮目相看：真是一个有思想的好青年，这样的好青年，那是一定要好好培养的，要给他加担子，让他早早地就接受锻炼。
马顺田看到邓云聪如此欣赏方圆，不觉思路一开：邓市长如此重视青年人才，如果教育局党委能够在9月之前出台一个关于提拔、重用青年人才的规定，那或许会更有利于延续自己的政治生命。（本章未完，请翻页）
