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“原定的育方案需要修改,虫族不是人类，不用育人类的方式去育他们。这种族过去的经历，他们造成了深刻影响，形成了如今的基础逻辑思维。”
“我们应该在这一上,针『性』的进行基础育。”
专家侃侃而谈,从各方各面指出问题所在,给出专业建议,洋洋洒洒的篇大论听着就很靠谱。
季汀压低声音，询问崇竹：“你觉得怎么样？”
崇竹不看好的摇头，也压低声音道：“人手本来就不够，这些修仙当老师也是赶鸭子上架，如果真照他说的做,那恐怕这些修仙还得先去考心理学证书、师资格证才行。”
在这专家结束讲话后,另一专家直接否定了他的提议：“讲的很好，不切实际。我们在太空里的人手还没充裕到这地步,更何况修仙还有其他安排，不可花上几年、甚至几十年的功夫来当老师。”
“要我说,别管什么心理状态、人格塑造了,目前的问题是，幼儿育没用，那就不用这一套！虽然说虫族眼下的思考力接近于婴幼儿，虫族的婴幼儿跟人类的婴幼儿一概念吗？”
“人类的婴幼儿稍有不慎就会夭折,虫族呢？就算你把他们丢到四方阵，该担心的也是不慎路过的星人是否顺利逃脱虫,而不是虫族的人身安全。”
“所以，我提议，直接将基础育的授课方针改为高考冲刺！不跟他们来虚的,上课不认真听讲？写卷子。交白卷？那就写更的卷子。学不进去？那就往死里学。不明白学了些什么？没关系，读书百遍其自见，等卷子写上成百上千张，我相信，他们一定会有所收获的。”
“题海战术想必大家都听说过，在这种育方针的指导下，接受基础育的虫族既在最短时间内完成学业，也是最省心的授课方式。唯一需要费心的，就是崇竹了。”
“得依靠崇竹在虫族中的殊『性』，才成功实现题海战术。”
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方说完这一串话，将视线投到崇竹身上：“你觉得怎么样？”
崇竹：“我觉得这建议不错，反正我平时也没什么事干，到时候我会盯着他们写作业的。”
专家小组的讨论热闹了起来，这提议很快通过，然后开始讨论题海战术的细节，毕竟试卷不可凭空出现，而且大体型的虫族也没法跟地球人一样用笔来写作业……
设计试卷的任务分配了下去，而虫族要怎么写作业的问题也迅速找到了解决方案。
在太空，语音输入属于基础设备，光是把语音转化成字、画面甚至是电影的设备就有上万种。
唯一的问题是虫族的沟通障碍。
虫族翻译器当然是最好的选择，众所周知这玩意只有修仙才使用……
有专家好奇的问道：“那我们为什么不直接他们引气入体呢？等他们引气入体之后，给每虫族发一翻译（本章未完，请翻页）
