6.再试一次
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隔了两天，孩子们如约而至。
伊休特地让梅琳从魔王城堡带过来一些孩子玩耍的东西，比如挂在树杈上的秋千，几块提供他们绘画的蜡板，以及一些石雕拼图。
算是仅有的一些玩具。
在别墅里，孩子们被伊休引导着玩游戏。
中午的时候留他们吃饭，还是土豆炖肉。
热乎乎的香气与油脂的口感，让孩子们赞不绝口。
他们年龄小，却个个都懂事。
基本没有一个是熊孩子，哪怕是玩捉迷藏的时候也小心翼翼不去弄坏些什么，好几块银边包裹的蜡板他们只是看着，却不敢拿针笔放上头书写。
下午的时候，伊休问他们识不识字。
大多数孩子摇着头，少部分用树枝在泥土上写下了自己的名字。
“那么，你们想识字吗？”
孩子们点着头。
早熟是这里的现象，距离维塔长河没有太远，江北边的居民识字率非常高。
反观江南边识字率很低。
北边的高，一方面是因为这世界的文字简单易懂，主要是认字母与词汇，另一方面是黑袍牧师手里有一套浓缩精编过的词汇本，饱含了日常一切所需要用到的词汇，包括其缩写、特殊含义。
只要不涉及到修辞，大多数人都能看个大概意思。
在土地面积恒定的情况下，要想增加产量，唯一可行的办法就是改良农作物的种子，改进耕种技巧。虽然最终的收货还是看天，但放弃挣扎从来不是人类的本性。
小麦这种作物三五年一次改进，葡萄橄榄这种经济作物两三年一次改进。
每一次技术的更新，都带着大批厚重复杂的资料，就算经过精简也需要雇农一边学习一边实践。
因为不认识字，所以循规蹈矩，这样的雇农已经被淘汰进了南方。
北边领主利用经济优势吸收大量识字率高的雇农，实施严格的淘汰制度，造就了南北呈现出的两极分化。
农村的长辈会闲聊很多事，随口在孩子面前随口提江北边的孩子会根据长辈的身份而得到每周次数不相同的学习机会，完全没有注意自家孩子的羡慕之心。
当然，这也是因为早熟，懂得不能给长辈添麻烦。
“那每隔一周来这里一次，上午的时候我教你们读书写字，下午的时候一起玩耍？”
这批孩子不多，总共才十六个。
安娅原本就在魔族内搞教育，麾下有着大批学者。未来若要是搞一些学堂，只要不暴露自己的身份，拉过来当一个讲师没什么问题。
“那大哥哥，做个约定！”
孩子们纷纷伸出自己的小拇指，伊休蹲下笑着与他们做了约定。
从没想到自己还有耐心教孩子读书写字的这一天，上午的时间过得很快。
伊休望着他们认真听着的样子，有种莫名的充实感。
准备了十六个蜡板，让他们带回家练习。
刚开始还扭扭捏捏，想带（本章未完，请翻页）
